تأثیرهوشمند سازی مدارس برخلاقیت، پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت در درس حرفه و فن دانش آموزان دختر پایه اول راهنمایی شهر بهار در سال تحصیلی 91– 1390

چکیده: هدف از انجام این پژوهش، بررسی تأثیر آموزش هوشمند بر انگیزش پیشرفت، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در درس حرفه و فن دانش آموزان دختر سال اول راهنمایی شهر بهار می باشد. پژوهش حاضر به صورت آزمایشی با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انجام گرفت. بدین صورت که از بین مدارس این شهر یک کلاس 25 نفری از دانش آموزان دختر پایه اول راهنمایی مدرسه هجرت به عنوان گروه آزمایش انتخاب گردید و هم چنین یک کلاس 26 نفری از دانش آموزان دختر پایه اول راهنمایی مدرسه محبی به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. که با تدریس معلم مشترک بین دو مدرسه سعی شد سابقه تدریس معلم، وضعیت اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و منطقه ای آموزش کنترل شود. در این تحقیق گروه آزمایش، درس حرفه و فن را با آموزش هوشمند دریافت کردند و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. مدت اجرا در این پژوهش یک نیمسال تحصیلی بود. ابزار پژوهش برای سنجش خلاقیت و انگیزش پیشرفت به ترتیب پرسشنامه خلاقیت تورنس و پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس بود که قبل از شروع برنامه آموزشی و پس از پایان آن به عمل آمد و برای سنجش پیشرفت تحصیلی از نمرات نیمسال اول و دوم درس حرفه و فن به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغییری مورد بررسی قرار گرفت و تجزیه و تحلیل داده ها نیز با نرم افزار spss انجام گرفت. نتایج بدست آمده نشان داد بین استفاده از آموزش هوشمند در کلاس حرفه و فن و پیشرفت تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خلاقیت دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد و دانش آموزانی که آموزش هوشمند را دریافت کرده اند از پیشرفت تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خلاقیت بالاتری برخوردارند.